「危機感をあおる」は正しいか？

　長らく個別指導の授業を行う中で「危機感」を煽る言葉を使うことがあります。

「今のままだと成績は上がらない」

「勉強をしないとどうなるか」

より具体的に生徒にイメージしてもらう様に、考えて伝えています。

結果はどうだろうか、というと

「ほとんど効果がない」

というのがこれまでの感想です。

「危機感が意味がない」と言うわけではないのです。

ただ、よくよく考えてみると私たち大人でも「危機感」を原動力に努力していることって、そんなにはありません。

「健康診断でものすごく悪い結果だったから、運動や食事に気を付ける」などはよく聞く話ですが、もはや「生命の危機」に対しての努力です。

それ以外で日頃から運動や食事に気を遣える人は「危機感」ではない原動力の人が多いのではないでしょうか。

「危機感」が原動力となるためには「危機」を経験した人でないと、難しいのだと思います。

では何を原動力に勉強に取り組めるようにすればいいのでしょう。

「もので釣る」というのも一つの方法です。「成績が上がったら○○を買ってあげる」「成績が下がったらスマホは没収」これを原動力に出来る子はいいでしょう。

しかし、その話をした時は「やった！」とリアクションしますが、意外と長続きしないものです。

ちなみに他にも方向性はあるのですが、今回の答えは「習慣」にする。ということを一つの答えにしたいと思います。

　ただしこれ、結構大変な道のりになります。その代わり「習慣」になってしまえばこれほど強い味方もありません。

　もしかしたら聞いたことのある話かもしれませんが「危機感」と「習慣」の話でタイガーウッズの話があります。言わずと知れた、ゴルフ界の伝説的なプレーヤーです。

　ウッズの父親もプロゴルファーであり「パター（グリーンから入れる短い距離を打つやつですね）が最も大切だ。」と考えるウッズの父は、毎晩食事前にパターの練習をさせたそうです。

　最初は30センチの距離を100回、次に50センチの距離を100回、1メートル・・・と距離が伸びていくそうです。大変なのは、外れたときです。回数は１回に戻ってしまうのです。

　つまり「連続１００回」入れないと、食事にならなかったそうです。

もちろん勉強で「世界一」を目指しているわけではないので、ここまで厳しくする必要はないでしょうが、場合によっては「厳しさ」は必要だと思います。

　「厳しさ」あることで「何時から始めたら遅くならないだろうか」「最初の３０センチを１００回は朝食前にやろう」と本人が考え始めたそうです（ちなみに自分で考えるようになるまでに１年以上かかったそうです。最初は夜中までかかっても終わらなかったようです）

　大切なのは「ルールが厳しい」こと。もちろん、そのルールを守る大人側も大変です。

さて、今回は「危機感」から始まった話でした。あくまで一例ですが、今思えば私自身もいろんな「習慣」にしているものがあり、それによってだいぶ助けられたことがあったことを思い出します。　

　おそらくお子様の年齢が低ければ低いほど「厳しさ」が必要なくなっていくのかも、と考えています。